一、方法

1、找出关键成分

- 在“被”字句中，首先要明确动作的执行者（也就是“把”后面的对象）和动作的承受者（也就是句子的主语），例如在“书被小明撕破了”，“书”是动作“撕破”的承受者，“小明”是动作的执行者。

2、调整句子顺序

- 将被字句中的受动者（主语）放到“把”字之后，执行者（宾语）放在“把”字之前，按照上面的例子，就变成“小明把书撕破了”。

3、保留其他成分

- 原句子中的其他成分，如时间状语、地点状语等，在转换后要放在合适的位置，一般放在“把”字句的主语之后，昨天书被小明撕破了”，转换成“把”字句是“小明昨天把书撕破了”。

二、技巧

1、牢记句式结构

- 让三年级的学生记住“谁（执行者）把什么（受动者）怎么样（动作及结果）”这个基本句式结构，可以通过简单的例句来帮助他们理解，如“小花把花瓶擦干净了”，“小花”是“谁”（执行擦的动作），“花瓶”是“什么”（被擦的对象），“擦干净了”是“怎么样”（擦的结果）。

2、对比练习

- 给出一组“被”字句和相应的“把”字句，让学生进行对比分析。

- “杯子被小红打破了。”和“小红把杯子打破了。”

- “树叶被风吹落了。”和“风把树叶吹落了。”

- 然后让学生自己总结出两种句子在结构上的变化规律，这样可以加深他们对转换方法的理解。

3、结合情境练习

- 创设一些生活中的情境来练习，在教室里，一个同学不小心把另一个同学的铅笔盒碰到地上了，可以问学生：“铅笔盒被碰掉在地上，怎么改成‘把’字句呢？”引导学生回答“同学把铅笔盒碰掉在地上了”，通过这种贴近生活的情境，让学生更容易理解和掌握“被”字句改“把”字句的方法。